Aperçu de cette partie

• Informations importantes
  Calendrier: Du 10 septembre au 17 décembre 2026
  Précision: Les jeudis, de 18h30 à 21h30
  Nombre d'heures: 45 h       
  Prix: Subventionné: 195,75 $ + taxes ou régulier: 1026,45 $ + taxes
  Admissibilité: Montez de niveau    
  Préalables: Aucun 
  Modalité: En ligne (Requis informatique)
  
  

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• Description et objectifs

  Ce cours permet à l’éducatrice ou l’éducateur d’analyser les besoins particuliers de l’enfant, et de découvrir comment intervenir de façon cohérente dans le milieu éducatif pour favoriser le développement optimal de celui-ci.

  En participant à cette formation, l’éducateur ou l’éducatrice apprendra à reconnaître les problèmes d’adaptation, de comportement ou de développement chez l’enfant, de même que les difficultés liées aux déficiences physiques, sensorielles ou intellectuelles. 

  Aussi, il ou elle développera la capacité de prendre en considération des éléments significatifs dans l’analyse des situations où se manifestent des besoins particuliers de l’enfant dans le but de lui faire vivre une intégration réussie dans un service éducatif à l’enfance (SÉE), et de déterminer des réponses adaptées à ses besoins afin d’être en mesure de favoriser l’égalité des chances pour tous. 

  Notamment, le participant développera la capacité d’observer et d’analyser les situations mettant en cause des enfants ayant des besoins particuliers afin de déterminer les raisons des comportements de même que les besoins reliés aux différents domaines du développement de ces enfants tout comme les adaptations nécessaires pour y répondre. (Aménagement des lieux, matériel ou équipement adaptés). 

  Finalement, il verra comment l’inclusion des enfants à besoins particuliers doit également tenir compte des réactions et des besoins du groupe d’enfants tout en favorisant leur sensibilisation à la différence des autres. Les attitudes professionnelles, les habiletés communicationnelles de même que les principes éthiques liés à l’intervention à l’égard de ces enfants sont également discutés dans une perspective de concertation et de partenariat avec les parents.

• À qui s'adresse cette formation

  Cette formation s’adresse aux travailleurs du réseau de garde de la petite enfance (CPE et garderie), incluant les éducatrices ou éducateurs et les aide-éducatrices ou aide-éducateurs qui n’auraient pas au préalable déjà obtenu un diplôme technique dans le domaine ou aux personnes qui souhaitent simplement rafraichir leurs connaissances professionnelles.

• Éléments de contenu
  1. Éducation inclusive en SÉE (CPE, garderie) et transition vers le milieu scolaire
  2. Politiques d’intégration des enfants à besoins particuliers
  3. Subventions ou allocations disponibles (AISG…)
  4. Notions de déficience, handicap ou trouble
  5. Facteurs de risques et de protection (biologiques, environnementaux)
  6. Déficiences (motrices, organiques, sensorielles, intellectuelles, retard de développement, langagières et de la parole)
  7. Troubles neurologiques ou du spectre de l’autisme (TSA, TDA/H, syndrome de Gilles de la Tourette, les Dys)
  8. Portrait de l’enfant
  9. Formulation d’objectifs et d’hypothèses
  10. Plan de soutien au développement (élaboration, application, évaluation)
  11. Plans d’intégration, d’intervention ou de service individualisé
  12. Processus de l’intervention éducative à l’égard des enfants à besoins particuliers (observation, planification, intervention, rétroaction)
  13. Ressources (ex. IRDPQ, CRDI, AQETA, etc.)
  14. Différents professionnels de la santé et des services sociaux
  15. Principes éthiques de l’intervention (préjugés / jugements)
  16. Collaboration et partenariat avec les parents

• Formatrice

  

  
  

  Élodie Langella

  Diplômée en Techniques d'éducation à l'enfance du Cégep Édouard-Montpetit, Élodie possède une expérience variée du milieu de la petite enfance. Elle a travaillé pendant 10 ans comme éducatrice en installation, avant d'ouvrir son propre milieu de garde, qu'elle a dirigé pendant 4 ans, tout en poursuivant ses études universitaires. Animée par son désir de transmettre ses connaissances et d'accompagner les enfants dans différents milieux, elle a obtenu son baccalauréat en enseignement. Son parcours professionnel s'est ensuite enrichi d'expériences en milieu scolaire à titre d'enseignante remplaçante au primaire et de technicienne en éducation spécialisée (TES). Depuis, elle enseigne dans différents établissements collégiaux, tant à l'AEC qu'au DEC en Techniques d'éducation à l'enfance, ainsi qu'au programme COUD. Elle accompagne également des éducatrices dans leur démarche de Reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). À travers ce cours, Élodie souhaite offrir une formation dynamique, concrète et ancrée dans la réalité des milieux éducatifs. Elle accompagnera les apprenant(e)s dans le développement de leurs connaissances sur les besoins particuliers des enfants, de leurs capacités d'observation et d'intervention, ainsi que de leur réflexion sur les pratiques favorisant une inclusion bienveillante. Son objectif est de leur fournir des outils pratiques et transférables qu'elles pourront réinvestir tout au long de leur parcours de formation et dans leur future pratique professionnelle.